総合で学習を進めてきた拾ヶ堰の学習ですが、教科を横断して社会科でも「先人の働き」という単元で学習を始めています。この単元を貫く学習問題として孫一郎はいろいろな苦労をしてまでなぜ拾ヶ堰を作ろうとしたのかということについて探っていきます。この問題を解決するために、８つの学習課題を子供の意見を参考に設定しました。１江戸時代の暮らしについて知ろう。２安曇野は水がなかったのだろうか。３農民の暮らしはどうだったのだろうか。４孫一郎は拾ヶ堰が作れるという自信があったのだろうか。５孫一郎はどんな人だったのだろう。６孫一郎の協力関係について７松本藩にどのように賛成してもらったのだろうか。８完成した後、どうなったのだろうか。
　今でこそ米どころとして有名な安曇野ですが、扇状地という土地柄、水が地下に浸透してしまい本来は水の乏しい土地です。それなのにも関わらず水田が豊かに広がっているのは堰があるからです。その堰を完成させるために命をかけて作ってきた先人たち。その苦労があって今の私たちの豊かな生活があることをこの学習を通して子ども達自ら気づいていってほしいと願っています。